Die Früherfassung von Kindern mit Sprechunflüssigkeiten hat präventiven Charakter. Die Kriterien für eine differentialdiagnostische Erfassung von Sprechunflüssigkeiten im frühen Kindesalter gehen über die Symptomatik hinaus und stellen das Individuum ins Zentrum eines Gefüges, das aus physiologischen, psycholinguistischen und psychosozialen Variablen besteht. Die hier als Download dargebotene Entscheidungshilfe ‚RedeflussKompass Version 2.0' soll einen Beitrag zur Früherfassung und Weiterweisung von unflüssig sprechenden Kindern mit Stotterverdacht leisten und ist . Der Redeflusskompass entstand 2008 in einer ersten Versionim Rahmen des Forschungsprojektes ‚PSI' (Leitung J.Steiner und W. Braun) und wurde von Ursula Baumann, Manuela Boltshauser und Wolfgang G. Braun auf der Basis der „Danger Signs" von H. Johannsen & H. Schulze (1988) für den Einsatz in der pädiatrischen Praxis entwickelt.

Im Rahmen des HfH-Forschungsprojektes ‚Empirische Abstützung des RedeflussKompasses' unter Leitung von J. Kohler wurde die Entscheidungshilfe evaluiert und weiterentwickelt. Seit April 2011 ist der ‚RedeflussKompass Version 2.0' veröffentlicht und steht nun auch ausdrücklich Logopädinnen und anderen Fachpersonen aus dem (heil-)pädagogisch-therapeutischen Bereich zur Verfügung.

 

Der RedeflussKompass kann im 10er Paket für 15.- Franken excl. Porto / Versand unter logopaedieundpraevention@hfh.ch als hochwertige Hardcopy-Version bestellt werden.

 

Forschungsprojekt „Empirische Absicherung des Redeflusskompass“

Zielsetzung

Der Redeflusskompass 2.0 soll in seiner Validität, Reliabilität und Objektivität aber auch in seiner Nützlichkeit und Ökonomie empirisch erfasst werden. Dazu soll sein Einsatz im medizinisch-pädiatrischen aber auch in pädagogisch-therapeutischen Handlungsfeldern untersucht werden. Ausserdem wird durch die systematische Auseinandersetzung mit dem Instrument fortlaufend eine weitere Optimierung angestrebt.

 

Methodisches Vorgehen

• Fachpersonen aus dem pädagogisch-therapeutischen Berufsfeld und Kinderärztinnen und Kinderärzte setzen das Instrument ein. Durch Verfahrenswiederholung nach der Re-Test-Methode werden quantitative Daten zur Bestimmung der Reliabilität und Objektivität gewonnen. Durch Kontrastierung mit einem ähnlichen und einem unähnlichen Instrument werden Daten zur Bestimmung der Validität gewonnen.
• Durch theoretisch fundierte Leitfaden-Interviews mit den Ärzten und Ärztinnen, den betroffenen Eltern und den Kindern werden qualitative Daten zur Bestimmung der Hauptgütekriterien und Nebengütekriterien gewonnen
• Durch Beobachtung der betroffenen Kinder werden die Interviews ergänzt und vertieft.
• Ausgewiesene Fachleute zum Thema Stottern sollen als Experten gewonnen werden, um weitere Hinweise zur Validität des Instrumentes zu gewinnen.

Ab September 2011 tritt das Forschungsprojekt in die Phase der Re-Test Methode ein. Fachpersonen aus dem pädiatrischen und aus dem heilpädagogisch-therapeutischen Umfeld sind zur Kooperation herzlich eingeladen.

Ein Infoschreiben informiert über das Vorgehen und gibt allen Kooperationspartnern klare Informationen zur Form der Kooperation.

Mit den Angaben zu den Bezugspersonen und Fachpersonen werden dem Forschungsprojekt die Daten zur Bestimmung der Gütekriterien des Redeflusskompass zur Verfügung gestellt.

Online-Version des Redeflusskompass 2.0

Zur ökonomischen Datenverarbeitung bietet sich die Nutzung der Online- Version des Redeflusskompass an. In diesem Fall kann darauf verzichtet werden, die Angaben zu den Bezugspersonen und Fachpersonen schriftlich auszufüllen.

Zur Online-Version des Redeflusskompass

 

Selbstverständlich können auch solche Anwender die Online-Version nutzen, die nicht mit dem Forschungsprojekt kooperieren wollen.

Projektdauer

09/09 - 08/12

 

Kontakt

Dipl. Psych. Jürgen Kohler, Studiengang Logopädie HfH

redeflusskompass@hfh.ch

Im Rahmen des Forschungsprojekt entstand auch die Abschlussarbeit  "Teilevaluation des RedeflussKompasses aus Sicht der Pädiater" an der HfH. Das Abstract und die Arbeit selber können in den beiden folgenden Arbeiten eingesehen werden.

Interessierte Pädiaterinnen und Pädiater und Fachpersonen aus dem (Heil-) pädagogisch-therapeutischen Berufskontexten können in der Thematik Ursachendiskussion Stottern, Früherkennung Stottern und therapeutische Möglichkeiten ein Kursangebot buchen. Detailierte Informationen entnehmen Sie bitte folgender Datei.