Präventionsmarktplatz

Zusammenhänge zwischen früher Ernährungsentwicklung und dem Spracherwerb im interdisziplinären Austausch

Wie wirkt sich Literacy im Rollenspiel auf die Entwicklung des frühen Schriftspracherwerbs bei Kindergartenkindern aus?

Die Leitidee des Projektes ist, die eigendynamischen Prozesse, die dem Spracherwerb zugrunde liegen, durch Förderelemente anzuregen, die von den Kindergartenlehrkräften leicht aufzugreifen und in den Kindergartenalltag integrierbar sind ohne allzu viel Mehraufwand.

Es besteht ein grosser individueller und gesellschaftlicher Bedarf an präventiver Stimmarbeit. Dem stehen überraschend wenige Angebote gegenüber.
Stimmverhalten ist veränderbar und im Sinne der „Kunden" trainierbar.
Entwicklung der eigenen Stimme kann Spass machen und ist wirtschaftlich betrachtet sinnvoll.

Eine Logopädin berichtet von ihrer Arbeit in einem Kindergarten (präventiv-integrative Sprachförderung). Zielsetzungen, Förderbereiche,Vorgehen und Erfahrungen werden dargestellt.

In Kurzform wird ein Entwicklungsprojekt beschrieben. Im Rahmen einer Diplomarbeit professionalisierte der Logopädische Dienst Mittelrheintal (LDM) seine Präventionsarbeit. In der Evaluation wurde ein besonderes Augenmerk auf die Ebenen Team, Team Teaching und Akzeptanz bei den Kostenträgern gelegt.

In der Zusammenarbeit von Eltern (E) - Logopädin (LO) - Kindergärtnerin(K) soll die Sprachbewusstheit in Erst- und Zweitsprache von Migrantenkindern systematisch und auf allen linguistischen Ebenen gefördert werden.

Die Integrativen Einstiegsklassen der Wiener Sprachheilschule bieten Kindern mit hohem sprachlichem Förderbedarf (SPF Sprache) vorschulische Förderung in einem integrativen Setting.

Die Arbeitsgruppe PFFK (Präventive Fördermassnahmen für fremdsprachige Kinder) in Buchs (SG) hat sich zum Ziel gesetzt, verschiedene Massnahmen und Projekte zu erarbeiten, um Eltern mit Migrationshintergrund möglichst früh anzusprechen und über (sprach-) fördernde Angebote für Kleinkinder (z.B. Spielgruppen, privaten Deutschunterricht, etc.) zu informieren

Prophylaktische Maßnahmen im Bereich der Stimmschulung gibt es bereits viele. Das Projekt „Stimmtraining – Sprecherziehng – Sprechwirkung" der Akademischen Lehrpraxis der LMU München, Leitung Dr. Iris Eicher, setzte sich zum Ziel, therapeutische bzw. präventive Maßnahmen auf ihre Effektivität zu überprüfen. Es wurden dreiteilige Kurse für Berufssprecher (in diesem Fall Lehrkräfte) angeboten. Die Veränderung der Stimmqualität wurde durch eine Stimmfeldmessung überprüft. Das Programm wurde entwickelt von Dr. Iris Eicher (www.stimm-und-sprachtherapie.de) und wird nun vom Folgeprojekt >sprecher-coaching< (www.sprecher-coaching.de) weiterentwickelt

Der Logopädische Dienst Mittelrheintal bietet nun seit ca. 10 Jahren Team Teaching sowohl auf Kindergarten als auch auf der Stufe Einführungsklasse an. In der Kurzbeschreibung werden Zielsetzungen, Inhalte und Erfahrungen dieser integrativen Methodik dargestellt.

Das Projekt „Sprachstandserhebung bilingual aufwachsender Kinder" befasst sich mit der Entwicklung von Normen im Spracherwerb bilingualer Kinder. Bisher müssen in der sprachtherapeutischen Praxis Kinder meist mit monolingualen Testverfahren überprüft werden. Es fehlen für viele Sprachen sowohl die Testverfahren, als auch die Normierungen, die einen bilingualen Erwerb berücksichtigen. Unser Projekt setzt sich aus Einzelbereichen der Sprachentwicklung zusammen und ein Austausch mit Fachkollegen wäre hier sehr wünschenswert.

Seit 1999 arbeitet in der der Stadt Freiberg eine interdisziplinäre Arbeitsgruppe "Sprachförderung im Kindergarten". Ziel der Arbeit war es zunächst, Methoden der Vorbeugung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten einzuführen.
Die Datei gibt Einblick in Konzeption und die Umsetzung des Projektes.

Ich biete in meiner Praxis immer wieder Kurse für Eltern an, in denen ich an einem Samstag Morgen ca. 2 h über die Theorie der SE spreche und anschliessend praktisch am Material mit den Eltern sprachfördernd spiele. Die Eltern sind begeistert, tauschen sich auch rege miteinander aus und ich muss nicht in jedem Elterngespräch das Gleiche erzählen.
Monika Minar, Logopädische Praxis Baar, mminar@freesurf.ch